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職業(yè)教育,讓“大國工匠”成為現(xiàn)實
來源: | 作者:shengbangshenghua | 發(fā)布時間: 2023-07-14 | 408 次瀏覽 | 分享到:


      1. 2022年全國職業(yè)教育經(jīng)費漲幅最大
近日,教育部公布《2022年全國教育經(jīng)費執(zhí)行情況統(tǒng)計快報》顯示,學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、高等教育總投入分別為5137億、26801億、9556億、16397億元,分別同比增長3%、6.7%、8.5%、6.2%。職業(yè)教育經(jīng)費總投入漲幅最大。其中,中職、普通高職高專教育經(jīng)費總投入分別為3238億、3392億元,分別同比增長9.1%、10.5%。教育部指出,2012-2021年,國家財政性教育經(jīng)費十年來累計支出33.5萬億元,年均增長9.4%。國家財政性教育經(jīng)費投入占GDP的比例連續(xù)十年保持在4%以上,教育成為財政一般公共預(yù)算第一大支出。
      2. 人社部辦公廳 市場監(jiān)管總局辦公廳 | 關(guān)于開展職業(yè)技能培訓(xùn)和評價問題專項治理行動的通知

從2023年7月到12月,在全國范圍內(nèi)集中開展專項行動。全面排查2019年職業(yè)技能提升行動實施以來職業(yè)技能培訓(xùn)和評價中存在的突出問題,集中打擊虛假培訓(xùn)騙取補貼、售賣證書、“吃”培訓(xùn)的“黑色利益鏈”等行為,依法依規(guī)治理培訓(xùn)評價亂象,進一步突出就業(yè)導(dǎo)向,切實提升培訓(xùn)質(zhì)效。


PART 1

職業(yè)教育發(fā)展學(xué)生天賦和能力



      有人把學(xué)生的教育比作一座漂浮在海上的冰山。海面之上的體積一定是由海面之下的體積決定的。海面之下是教育觀念,海面之上是教育行為,觀念錯了行為也就會錯。

      每個學(xué)生都有極大的可塑性,都值得家長、老師滿心去期待,他們終將會在他現(xiàn)在的基礎(chǔ)之上有一個更好的發(fā)展。只不過受環(huán)境制約,學(xué)生的發(fā)展方向有所不同。

      作為監(jiān)護人和教育者,一定要給孩子提供更好的、適合發(fā)展需要的教育內(nèi)容和教育方式。激發(fā)孩子潛能,讓他們成為更好的自己。恰逢中、高考結(jié)束,學(xué)生們正值選擇教育類型、專業(yè)的關(guān)鍵時期,希望學(xué)生們對職業(yè)教育有充分地了解。

      在2022年世界技能大賽特別賽法國波爾多第賽區(qū),浙江建設(shè)技師學(xué)院的馬宏達奪得抹灰與隔墻系統(tǒng)項目的冠軍,讓“00后小伙刮膩子成世界冠軍”這一詞條沖上熱搜。

      同樣的還有王珮,高考成績并不理想的她選擇了重慶城市管理職業(yè)學(xué)院的人物形象設(shè)計專業(yè),對美的熱愛與執(zhí)著,讓她一路過關(guān)斬將,成為2022年世界技能大賽特別賽美容項目的冠軍。

      比賽結(jié)束后,馬宏達和王珮均選擇回校任教,希望以自己的力量打破社會對職業(yè)教育的刻板印象:一個在傳統(tǒng)教育評價體系中被貼上“失敗”標簽的孩子,在職業(yè)教育中有機會掌握一門謀生的手藝,可以獲得成就感,甚至找到一條個性化發(fā)展之路。

      黃炎培將“發(fā)展人的天賦能力”作為職業(yè)教育的原則。職業(yè)教育有助于就業(yè),更可以實現(xiàn)樂業(yè),讓人在職業(yè)中尋找到快樂,這樣的一生無疑是幸福并且有價值的。


PART 2

職業(yè)教育讓教育打開大門



      近日,全國職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理與公共信息服務(wù)平臺公布了2023年高等職業(yè)教育??茖I(yè)設(shè)置備案和審批結(jié)果。

      新增專業(yè)點數(shù)量排名前5的專業(yè)分別為:嬰幼兒托育服務(wù)與管理、新能源汽車技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)、人工智能技術(shù)應(yīng)用。

      值得關(guān)注的是,嬰幼兒托育服務(wù)與管理新增89個專業(yè),由去年的第5位攀升到第1位;新能源汽車技術(shù)共新增77個專業(yè)點,由去年的第13位躍居到第2位。

      可以看出,職業(yè)院校以進擊的姿態(tài),直面市場的搏擊。與之伴隨的,是校企合作的專業(yè)度與緊密度進一步提高。早期比較常見的,多為邀請企業(yè)骨干進校園,開設(shè)講座,傳遞當下的市場信息;如今,經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)的職校,則直接聘請行業(yè)的高級技術(shù)人員及專家,下場任教和帶隊實訓(xùn)。

      理論知識不再紙上談兵,教育打開大門,切實跟上市場發(fā)展的腳步。

      同濟大學(xué)教育現(xiàn)代化研究中心研究員李俊,在接受《看天下》專訪時,曾表示“大學(xué)不能關(guān)門辦學(xué),或完全按照學(xué)科的邏輯培養(yǎng)人才,必須要關(guān)注勞動力市場。市場需要大量應(yīng)用型人才,普通高校自然就要培養(yǎng)相應(yīng)的人才?!?/span>

      生活與社會、學(xué)習(xí)與實踐,始終是教育環(huán)節(jié)中重要的組成部分。從這個角度來說,職業(yè)教育不僅填補了當前教育中被忽視的一部分,更是讓教育有了面向未來、走向現(xiàn)代化的底氣。


PART 3

職業(yè)教育為產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新力量



      黃炎培認為,“人生必須服務(wù),求學(xué)非以自娛樂。無論受教育者至若何高度,總以其學(xué)能應(yīng)用社會、造福人群為貴”。

      當前,校企合作已是大勢所趨。區(qū)別于傳統(tǒng)的保就業(yè)保崗位“訂單班”模式,不少職校逐步聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展,摸索出既符合市場需求又滿足學(xué)生專業(yè)成長的新路子。

      從“學(xué)科導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變到“行業(yè)需求導(dǎo)向”,職業(yè)教育正肩負起為行業(yè)培養(yǎng)人才的重任。隨著職業(yè)教育的相關(guān)政策不斷出臺,全社會正看見并達成一個共識:高質(zhì)量的職業(yè)教育,可以滿足個體追求技能乃至理想的需求,可以為勞動市場源源不斷輸送實戰(zhàn)型人才,可以為產(chǎn)業(yè)堅守住有遠見的、稀缺的中堅力量。

      從“中本貫通”職業(yè)教育模式的嘗試,到校企融合模式的不斷突破和創(chuàng)新,以及社會機構(gòu)在職業(yè)培訓(xùn)賽道上的投入,職業(yè)教育的探索之路,正在走向成熟與專業(yè)。

      2020年11月24日,習(xí)近平總書記在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上的講話中指出:“要完善和落實技術(shù)工人培養(yǎng)、使用、評價、考核機制,提高技能人才待遇水平,暢通技能人才職業(yè)發(fā)展通道,完善技能人才激勵政策,激勵更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路,培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠?!?/span>

      穩(wěn)扎穩(wěn)打,擲地有聲。職業(yè)教育,讓“大國工匠”成為現(xiàn)實。


  


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