在南皮職教中心（盛邦升華）產(chǎn)教融合基地，每一位教師都深知“匠心”二字的重量。他們緊跟時(shí)代步伐，積極探索產(chǎn)教融合的新模式，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合，讓學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的內(nèi)化與技能的提升。他們用匠心雕琢每一堂課，用智慧點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望。

劉 箐—優(yōu)秀班主任

在教育教學(xué)工作中，我始終秉持著“以愛育愛，以心交心”的教育理念，用愛心、耐心和責(zé)任心關(guān)愛著每一位學(xué)生。

1.在學(xué)生品性方面我認(rèn)為只有注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，通過開展主題班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

2.在學(xué)生學(xué)習(xí)方面因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.在班級(jí)管理方面建立科學(xué)、民主的班級(jí)管理制度，培養(yǎng)了一支得力的班干部隊(duì)伍，營造了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班級(jí)氛圍。

4.在與家長(zhǎng)溝通交流方面，及時(shí)反饋學(xué)生的在校情況，形成家校教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

付文鳳—優(yōu)秀教師

付文鳳老師認(rèn)為：從選擇教師職業(yè)起，她的生命中就充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任。

努力做好學(xué)生心靈智慧雙重引路人，成為一生要研究的課題。捧著一顆心來，不帶半棵草去，付老師將對(duì)教育事業(yè)的熱愛，化為勤懇的工作、快樂生活、堂正做人、認(rèn)真做事。高中階段是人一生中發(fā)展的重要時(shí)期，學(xué)員們即青春活力、自信陽光，也緊張焦慮、敏感內(nèi)斂。作為教師，付老師懷著一腔熱血，十二分的熱情，堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式，博學(xué)耐心寬容，關(guān)愛同學(xué)，勤勉教學(xué)，把“愛生奉獻(xiàn)，幸福從教”作為自己的工作準(zhǔn)則，鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)，提升個(gè)人專業(yè)技能，嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，無愧為教師天職。

付老師說：“我將繼續(xù)在平凡的工作崗位，默默追求屬于自己的精彩！”

李 艷—優(yōu)秀教師

從小便有當(dāng)老師的夢(mèng)想，不斷求學(xué)追夢(mèng)前行，師范學(xué)院畢業(yè)一直耕耘在三尺講臺(tái)。長(zhǎng)大以后我真成了你，成了托舉學(xué)生的那一雙有力的手。不懈前行的動(dòng)力是熱愛。高中段的學(xué)生具有自己獨(dú)特性，有目標(biāo)卻缺乏動(dòng)力，課堂上做好學(xué)業(yè)領(lǐng)路人，生活的知心人。包容小缺點(diǎn)，關(guān)注閃光點(diǎn)。因?yàn)檎湎н@份工作，秉持不斷精進(jìn)的原則，鉆研業(yè)務(wù)，形成自己寬松幽默的教學(xué)風(fēng)格，引發(fā)學(xué)生興趣，探索語文學(xué)科的無盡魅力。二十幾年的深耕，取得了豐碩成果，多篇論文發(fā)表，教學(xué)成果顯著。成績(jī)代表過去，持續(xù)努力創(chuàng)造明天，愿為階梯愿為清風(fēng)，使學(xué)生扶搖直上，一覽眾山小。